近期，ESMOD北京春季班迎来了一批新面孔，他们将从这里起步，走进时尚圈。
ESMOD国际教育集团在世界各地内设立了21所分校，这21所学院秉承了ESMOD国际教学集团的统一教学纲领和教学方法，但是模式化教学的成果在各地还是各具特色。比如日本韩国的学生作品做工非常精细，德国的学生作品更加具有创意。ESMOD北京的国际校长左哈女士在近日接受记者采访时说，虽然说ESMOD的教学一直秉承法国的教学大纲，但是在每一年的课程中都会有针对中国元素的设计部分。她在教学中经常对学生们说的一句话就是：把你们国家的文化展现出来。
左哈校长和ESMOD的中方教师谢伊雯都强调了在教学中对中国元素的融合。在ESMOD，动手能力是基础，学生的课程大多是实践课。据中方校长叶德润介绍，普通高校的服装设计专业课时大约是4年2500课时，其中1500课时是专业课，但是在ESMOD，3年的专业课时在2800课时以上，实践课占了一大部分。谢老师介绍说，中国服装史是理论课中的必修课， 每个年级的课程中都会有这个内容。左哈校长希望学生能够在ESMOD学到最新的技术，同时学会利用好自己的本土文化，理解时尚的同时展现国家文化。
对于ESMOD6位外籍教师与3位中国教师的比例，如何更好地将中国文化融入教学是教学中的一个问题。左哈校长承认这对外籍教师来说比较困难，她强调教师教授的主要是方法。懂9种语言，在44个国家生活过，能用中文进行交流的法籍教师飞虎来到中国已经8个月了，他丰富的阅历让他能够迅速地接受各种文化。“每个人都有眼睛和手，都有各种感觉，都有接受环境的能力，我们要教给学生的是‘发现’的能力，和创新融合的能力，而不是具体的手法。”飞虎说。
Hala是ESMOD的制版教师，在做教师之前她有丰富的企业工作经验。对于欧洲人与亚洲人的迥异身材，在制版教学中遇到的问题，Hala有自己的解释。制版上教师不仅教学生平裁，而且教会学生立裁，并且在教学过程中把握因材施教。无论穿着者的身材怎样，学生应该掌握的是对不同身材的模特进行处理的方法。
每个学习单元结束之前，制版课都会与设计课结合，制作出个人设计款式。一来检验学生基本理论掌握的程度，二来让学生尝试把自己设计的作品实现出来，并从中学习更多的制版、立裁技法等。对于ESMOD的学生而言，我们的要求是一年级能够做一些基本的款式。二年级结束可以做一些复杂的款式，并且符合进行工业生产的要求。三年级结束，可以自创品牌或者也可以进入品牌公司工作。
在去年毕业的8名学生中，有的已经自己开设了工作室，红红火火地做起了订制服装的生意，其设计与制作的款式中，中国元素是点睛之笔。国际教育、法国教师教授出的中国学生，真正做到了“让中国文化在国际上保持竞争力”。
